全国开设整合科学专业的大学有北京大学、哈尔滨工业大学、中山大学等，以下是具体大学名单一览表，排名不分先后，希望对大家有所帮助。如有变动，还以学校最新公布的名单为准。序号专业名称学校名称所在省份1整合科学北京大学北京2整合科学哈尔滨工业大学黑龙江3整合科学中山大学广东本专业是一个全新的跨学科交融性本科...
整合科学专业属于生物科学类，属于理学门类。整合科学专业代码为071005T，层次为本科，修业年限为四年，毕业可授予理学学士学位。另外生物科学类下还有生物科学、生物技术、生物信息学、生态学、神经科学等专业可供大家选择，以下附上了生物科学类专业名单及专业代码一览表，供大家参考。
整合课程资源构建探究式科学素养新课堂王倩娟(福建师范大学附属小学福建福州350008)摘要：课程资源的挖掘与整合是新课程改革的重点、难点和热点,是构建探究式课堂，提升学生科学素养的重要条件。本文对新课程理念下科学课程资源的整合分三个方面加以阐述,即灵活整合本学科教材资源、整合学科间课程资源、整合科学教学隐性资源。关键词：课程资源、整合、科学素养新课堂小学科学课程是一门综合性课程。《科学(3-6年级)课程标准》指出，小学科学课程中，不仅将自然科学各主要领域的基础内容，包括物质科学、生命科学、地球与空间科学领域的知识，综合在一门课程中,还表现在学习内容与学习经验的综合，动手和动脑的结合，以及科学知识学习与社会实践的结合上[1]。基于小学科学课程的这种属性，我们应广泛利用存在于学校、家庭、社会等多种课程资源开展教学，使学生亲历一个丰富多彩的探究过程，切实构建科学素养探究式新课堂。因此，笔者结合近年来对整合小学科学课程资源的相关经验，就如何构建科学素养探究新课堂做以下思考。一、灵活整合本学科教材资源新课程倡导教师“用教材”而不是一味地“教教材”。教师在教学过程中要融入自己的智慧和教学经验，选择
